对于整合大学

对于整合大学

教育学2015年

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“在古巴,我们捍卫了一个人文主义,现代化和普遍化大学的模式; 科学,技术和创新,融入社会并致力于革命,“在哈瓦那会议中心举行的国际教育学大会期间,高等教育部长RodolfoAlarcónOrtiz说。

在一个综合和创新型大学的“教育科学”特别会议上,标题意味着当前的古巴情景的特点是不同概况的高等教育中心的整合,这使得更大的能力能够应对社会提出的日益复杂的要求。

Alarcón还提到这样一个事实,即价值观培训是大学使命所固有的,因为它是培养具有高度社会责任的专业人员的基础。

“今天的教育需要彻底改变我们的计划和方案的目标,方法和内容,使学生处于关注的中心,更多地是学习而不是教学,”他说。

后来他指出,一个内部和外部融合的大学更有能力履行其社会使命。 “它必须与整个社会联系起来,克服大学与公司关系的狭隘概念。 对于高等教育而言,创新意味着加强研究,将质量和相关性结合起来“。

千万委内瑞拉人的研究

由于指导员乌戈·查韦斯(HugoChávez)在周二在2015年教育学杂志的一个专门讨论玻利瓦尔领导人教育思想的小组中所宣传的计划,共有一千万委内瑞拉人正在学习。

玻利瓦尔共和国教育部副部长RodulfoPérezHernández强调,2005年他们宣布自己没有文盲,从那时起,由于由查韦斯亲自驱动的里瓦斯和苏克雷任务,许多人设法完成了学士学位和大学学习,教室里到处都是儿童和青少年,他们享有学习的权利。

他还认为,今天该国有204所技术学校,79%的学生就读于公立学校。

“他说,尽管国土的敌人不断侵略,但这些成就已经实现,这些敌人将无法阻止这些社会工作,例如本学年免费提供3000万册二百周年纪念册。 ”。

古巴和美国:两种不同的逻辑

古巴和美国之间的会议被巴西神学家弗雷贝托(Frei Betto)比喻为一辆载有拉达的卡车。 «象征消费主义的卡车和代表紧缩的Lada»。

在教育大会上给出的“教育和形成批判良心”讲座中,知识分子认为这种差异清楚表明需要时间才能达到。

他问自己如何为这次会议准备年轻的古巴人,他说,这可以与一个外星人的到来相提并论,这个外星人有另一种逻辑,最重要的是,有许多殖民主义的帝国主义目标。 “这就是为什么奥巴马说他正在改变他的方法是不够的,他不得不说他做了什么目标,”他强调说。

贝托强调,奥巴马公开承认,美国和对古巴的封锁被视为推翻古巴革命的一种方法。 “对我而言,这是一种象征性的方式,相当于越南人几年前对美国人的真正失败,”他说。

对于Frei Betto来说,新自由主义“像病毒一样”渗透到人类中,并且意味着克服它的最有力武器之一是一种批判性和合作性的教育,能够创造新的知识参数并推动新的解放实践。

“从马克思到解放神学,我们都知道,如果不消除资本主义制度,就没有充分的自由。 解放教育绝不能忽视这一目标,必须唤醒学生一种批判性的视野,而不仅仅是重复的口号会加剧情绪,而不是加深理性。“

他的演讲专门针对五名反恐战士以及最近去世的古巴教育家Leonela Relys,他是扫盲计划“Yo,si puedo”的创始人。

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